【主题教育】以党的创新理论铸魂育人 在推动主题教育走深走实中凝聚起高质量发展之力
2023-10-09 19:34
来源：
一码特精准资料
一码特精准资料党委书记刘志宏同志在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班专题党课上的讲话
同志们:
习近平总书记指出：“坚持用马克思主义中国化时代化最新成果武装全党、指导实践、推动工作，是我们党创造历史、成就辉煌的一条重要经验。”党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。当前，全党正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。对于一码特精准资料而言，要把高质量开展好主题教育作为当前首要政治任务，将主题教育与学习贯彻党的二十大精神紧密结合起来，与学习贯彻习总书记关于职业教育发展论述结合起来，与学习贯彻习近平总书记考察内蒙古时的重要讲话精神和自治区“两件大事”结合起来，更要与推动学院高质量内涵发展紧密结合起来。今年是贯彻落实党的二十大精神的首要之年，也是应用学院第一次党员大会胜利召开后谋篇布局之年，在这一关键时刻开展主题教育，是一次深刻的思想政治洗礼、系统的能力本领锤炼、严肃的纪律作风教育，在全院推动主题教育走深走实，正当其时、意义重大。各级干部和全体党员要深刻理解主题教育的重大意义，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，按照“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的具体要求，充分认识到开展主题教育对于学院更加深入贯彻落实习总书记关于职业教育的重要论述，加快内涵建设、办好高质量院校具有重大意义。充分认识到开展主题教育对于学院更加坚定坚持和加强党的全面领导，落实“立德树人”根本任务，强化“赤峰意识”，以就业为导向，专注于培养知农爱农，服务地方经济社会发展的现代农业技术技能人才具有重要意义。同志们，一码特精准资料第一次党员大会的顺利召开标志着我们站在了应用学院发展的新起点上，办学条件的改善、在校生规模的扩大、内涵建设的初步成型标志着应用学院迈入了新的发展阶段。新阶段就要有新任务，新阶段就要有新期待、新气象、更要有新作为。在这关键的发展阶段，我们要想“建新功”，每个人都要重新思考到底如何确定应用学院的办学定位？应用学院到底“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”？这些需要我们在深入主题教育的学习实践中找到答案。我们要“学思想”--以学铸立校之魂明办学方向，“强党性”--以学增办学之智理育人思路，“重实践”--以学正务实之风勇于挑战，“建新功”--以学促兴校之实干有为有绩，以党的创新理论赋能应用学院的人才培养，踔厉奋发、砥砺前行，凝聚创新发展合力，进一步开创应用学院高质量内涵发展的新局面。一、“学思想”以学铸立校之魂--找准办学定位，明确“为谁培养人”。求木之长者，必固其根本。习近平总书记指出，“以学铸魂，就是要做好学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作，从思想上正本清源、固本培元，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵”。方向的重要性不言而喻，职业院校到底如何确定办学定位？到底为谁培养人？这是立校之本，是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。我们的校情、学情决定学院的办学定位是立足赤峰，服务地方经济社会发展和为乡村振兴提供应用型人才。以培养技能人才为己任的职业教育与国家的命运、民族的未来紧密联结，这是强国梦实现的重要路径，也是时代赋予职业教育的重大历史使命。万山磅礴看主峰，大海航行看灯塔，唯有找准办学定位，铸就立校之魂，才能不畏浮云遮望眼、不惧风浪向前行。我们要以开展主题教育为契机，固本培元，把稳思想之舵。立足学院的办学定位，牢记“应成国用”的育人使命和担当，二、“强党性”以学增办学之智--汲取党的科学理论，明确“培养什么人”。非学无以广才，非志无以成学。以学增智是此次主题教育的目标之一，也是检验学习成效的重要标尺。习近平总书记指出，以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。“培养什么人”就是职业院校在确定办学定位、明确“为谁培养人”后汲取党的科学理论悟出的育人目标。2022年10月14日，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，坚持立德树人、德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一。为此，一码特精准资料集中力量，研究制定了《“十四五”发展规划》和《高质量发展三年行动计划》，坚持把“立德树人”作为根本任务，提出了“德润如玉，技精似铁，心灿若星”的育人目标，值得一提的是，学院的教育目标不仅仅是贯彻落实职业政策的内在要求，更具有深厚的文化内涵。一是与赤峰地区灿烂辉煌的历史文化相融合，具有深厚的文化底蕴。“德润如玉”取意于红山古玉，“技精似铁”取意于契丹镔铁，玉之温润恰好映射君子之德，铁之坚硬恰好对应技能精湛，地域文化与育人目标的有效结合，不但为赤峰历史文化赋予了时代意义，更为教育目标打造了亮丽底色和精神内核。二是学院立足赤峰、立足办学定位，树立“赤峰意识”、打造“农”校文化品牌的生动实践。我校作为一所以“新农科”为核心专业群的高职院校，为“乡村振兴”战略提供技能人才是我们的办学方向。袁隆平院士不仅仅为我们题写了校名，更为学院“新农科”建设、“新农人”培养提供了极为丰富的学习素材和榜样力量。“8117星”是以袁隆平命名的星，就对应在我校上方，星魂魄代表着我们要将袁老那种躬身田野、大公无私、一心为民的精神传承下去，做一名眼里有光的应用学院人。“心灿若星”是学院立足办学定位，打造“农”校文化品牌的生动实践。三是贯彻落实铸牢中华民族共同体意识，开辟德育工作新领域的具体实践。当前，全区上下正在聚焦两件大事，一是创建模范自治区，二是完成习总书记交给内蒙古的五大任务。具体到我们学院，重点任务是扎扎实实做好铸牢中华民族共同体意识的各项具体工作，就是要深度挖掘红山文化、契丹文化、袁隆平精神的历史文化价值，将其作为全院进行中华民族共同体意识教育的校本教材，这样才能将铸牢中华民族共同体意识入脑入心，成为日常，才能在学院德育工作中开辟新的领域，才能为完成习总书记交代给内蒙古自治区的两件大事贡献学院力量。
三、“重实践”以学正克难之风--敢于挑战，直面“怎样培养人”的难题。
“通过集中教育推动全党以自我革命精神解决党风方面的突出问题，是一条重要历史经验。”今年6月，习近平总书记在内蒙古考察时围绕“以学正风”提出明确要求，强调“大兴务实之风”“弘扬清廉之风”“养成俭朴之风”。于应用学院而言，既要反对以经验主义为主要形式的官僚主义，又要反对不面对实际情况、实际问题，只做表面文章的形式主义。这就要求我们每个人在找准办学定位，明确为“为谁培养人、培养什么人”的基础上，坚持实事求是，直面“怎样培养人”的难题，即如何科学构建课程体系、推动教学模式改革、完善学生评价体系、加强教师队伍建设。这四大核心要素的内涵建设在学院“十四”规划和三年行动方案中已指明了方向给出了实施路径，关键在于一步一个脚印的去落实。我们要在主题教育活动中汲取力量，以学正务实之风，敢于直面掣肘学院高质量内涵发展的痛点难点，以“钉钉子”的态度解决难题，化挑战为机遇。为学院高质量内涵发展履行使命和担当。四、“建新功”以学促兴校之实干--有为有绩，全面贯彻落实“怎样培养人”的各项举措。为学之实，故在践履。这次主题教育的根本任务是“坚持学思用贯通、知信行统一”，强调要把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，而这其中，“学”字当头、“干”字为先、学干融合是落点，学院全体党员干部要有“功成不必在我”的大气、“功成必定有我”的锐气，争当发展的“排头兵”、攻坚的“冲锋队”、事业的“主力军”。我们要在找准办学定位，明确为“谁培养人、培养什么人”的基础上，做好铆足干劲、攻坚克难的思想准备后，就要全面落实“怎样培养人”的各项举措。我们要以习总书记交给内蒙古的五大任务之“建设国家重要的农畜产品生产基地”为契机，重点围绕课程体系、教学模式、评价体系、师资队伍4大核心要素，聚焦学院内涵发展。（一）以就业为导向，基于职业能力需求构建“岗位导向、素质提升、德育并进”的课程体系为实现“德润如玉，技精似铁，心灿若星”的教育目标，学院第一次党员大会指出，我们要摒弃普通教育的学科学术课程体系，按需设置课程，构建“岗位导向、素质提升、德育并进”的具有职业类型特色的课程体系。一是根据高职学生成长特点，设置形式多样的“德育课程”。二是根据学生步入社会所需的素质能力，设置“素质课程”。三是根据各专业所对应的职业岗位所需的核心职业能力，确定“岗位课程”体系。如何围绕就业导向以三类课程为方向形成完整的人才培养方案，我认为其核心在于实现职业与课程的相互转换。就职业领域而言，根据产业的发展动态，首先调研产业上中下游的岗位群，其次罗列出每一岗位中的工作领域，再次访谈生产、管理和操作一线从业人员从而获得典型工作任务，最后梳理出职业岗位能力；就课程领域而言，就是把职业岗位能力转化为课程体系，首先根据职业岗位能力明确产业人才培养规格，其次按照合适的组群逻辑形成专业群，在此基础上以岗位的需求为依据开发课程，最后搭建课程体系。（二）以就业为导向，基于技能本位形成“理实一体化”的教学模式习总书记强调要坚持党的领导，优化职业教育类型定位，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向。根据职业教育的发展方向，学院第一次党员大会提出，以就业为导向，建立“耕读教育体系”，注重把课程设到农村牧区、工厂车间内，注重让学生走出“书本”，教师走下“黑板”，注重突出“校企融合”和“就业导向”特色，注重企业深度参与学生培养全过程。并提出基于技能本位形成“理实一体化教学”。这种教学模式打破了传统的课堂教学，突出学生动手能力和专业技能的培养，是能够充分调动和激发学生学习兴趣的教学模式。要形成“理实一体化”的教学模式，我认为可以从以下几个方面进行探讨：课程设置--模块化。首先要深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，比如畜牧兽医系所研发的“防、治、管、养、繁、检”六大模块教学。配套教学--任务化。理实一体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案，根据教学目标和任务，将各个知识点分解实践训练任务，形成以任务为导向的“活页教材”，有计划地开展技能训练。在训练中让学生知其然。教师将学生实践中出现的问题，用专业理论知识来加以解释，使学生知其所以然，从而实现理论与实践的有机结合。
（三）以“乐业”为导向，基于“多元发展、特长发展”目标构建“人人出彩”的学生评价体系黄炎培先生指出职业教育应当“使无业者有业，使有业者乐业”。在职业教育的“乐业导向”阶段，“职业幸福感”才是职业教育的终极关怀，正如习近平总书记所强调的，职业教育“让每个人都有人生出彩的机会”。这就要求我们要改变唯分数的单一评价模式，本着“多元发展、特长发展”的目标全面践行新型学生发展观。“多元发展”可以让学生有多样化的发展目标，“特长发展”拥有让学生的兴趣爱好发展成自身职业的潜能，如果学生的兴趣爱好和所从事的职业具有一致性，“职业幸福感”将伴随学生的一生。目前，学生“多元发展、特长发展”的理念还处在口号阶段，以学分制评价为主要标志的评价体系还在讨论阶段，亟待需要我们组织实施，扎实推动学分制改革落地见效，其中最核心的是要在制度建设上为学生发展创设空间，要建立多元化、多维化、多样化的评价体系为发现和培养学生特长和优势提供制度保障。一是搭建“多元化”主体评价平台，撬动学生全面发展。现代职业教育体系的构建要求职业院校、教师、行业企业、学生、家长和社会形成多元评价的协同共同体。通过多元评价主体形成合力，进而撬动学生不同智能的可续性发展。二是设计“多维化”评价内容，多方向引导学生整体性发展。学生就业岗位的多样化必然要求学生评价的多维化，评价内容应当有效地联系培养目标。比如我们可以从职业道德、学习能力、操作能力、创新能力等多维度设计评价内容。多方向引导学生整体性发展。三是研究“多层次”的评价指标，推动学生实现“特长发展”。我们突出“学生主体”原则，组建覆盖音、体、美、专业技能、民族特色等多方面的学生社团，将校园活动的组织者、执行者、参与者全面转变成学生。同时，探索学分制改革，给予学生充分的学习自主权，可以按照自己的兴趣、特长跨专业、跨领域、文理兼修、交叉选课，修满学分后，即可申请毕业。这有利于激励学生发展个性,有利于激发学生的学习热情和提高学生的学习自信心,以使学生实现自身专长的发展。(四)以就业为导向，基于四个工程、五个“争做”搭建“专业过硬、素质优良”的师资队伍新职教法指出，要继续实施职业院校教师素质提高计划。学院第一次党员大会提出，要通过教师能力提升工程、专业带头人培育工程、青年教师成长工程、专兼职教师结合工程构建具有职教类型特色的师资队伍。这就是要求每一位教职工都要励志成为四大工程的主角，紧紧围绕促进学生就业这条主线，激发百折不挠、自强不息的奋进之力，争做专业带头人、争做大赛带头人、争做班主任带头人、争做读书带头人、争做校园文化先行者，始终成为不畏风雨、永远奔跑的奋斗者。长此以往，我们才能形成一支“专业过硬、素质优良”的师资队伍。大道至简，实干为要。习近平总书记强调“我们党百年奋斗的伟大成就都是党团结带领全国各族人民拼出来、干出来的，要把党的二十大描绘的宏伟蓝图变成现实，仍然要靠拼、要靠干”。这次主题教育无疑是为我院广大党员干部激流勇进、干事创业注入最好的一针强心剂。在砥砺奋进的新征程上，我们找准办学定位，明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”后，就要以攻坚克难脚踏实地的态度、大干快上的豪情推动一码特精准资料发展取得新成效，努力创造应用学院的崭新业绩。下一步，学院将围绕“主题教育”开展各项活动，我代表党委，提出以下几点要求：学院已将《一码特精准资料主题教育学习资料汇编》、《新时代职业教育政策摘编》发放给大家，每个人都要利用好学习资料，积极全面学习了解习近平总书记关于职业教育发展的指示批示精神，全面系统学习党中央国务院、自治区党委政府、市委政府关于现代职业教育改革发展的文件精神，深入研读自治区人大《关于建设国家重要农畜产品生产基地促进条例》、习总书记关于铸牢中华民族共同体意识等指示精神。党委委员要坚持读原著、学原文、悟原理，在全面学习领会其科学体系、精髓要义后，“扬优势、找差距、促发展”，围绕学院发展面临的痛点难点拿出解决方案。环节干部要领会主题教育的精神要义，全面贯彻落实院党委的各项决策，确保政策落地有成效。党员干部要正当先锋，带头履行各项职责，高标准完成工作任务。全体师生都要参与到“感党恩、听党话、跟党走”的活动中来。在主题教育活动中，交出应用学院求真务实的答卷。
2、“强党性”要驰而不息 强化政治自觉
伟大思想之光照亮笃行奋进之路。党员干部要强化政治自觉，要坚持学思用贯通、知信行统一，以过硬的能力本领进一步扩大学院的招生规模、努力提高竞赛的成绩、形成更丰富的课程建设成果、打开学生就业工作的新格局、形成校园文化建设的丰富成果，不断提升应用学院的核心竞争力。党委将把每个干部党员在主题教育活动中的表现做为衡量工作绩效的重要标尺，在学院高质量内涵发展的主战场上识别和发现优秀人才，用大家在应用学院转型发展中的实际表现来考核工作，以此做为奖惩任免的依据。做为全区进入新时代成立的唯一一所以“新农科”为主要专业群的高职院校，如何贯彻落实《建设国家重要农畜产品生产基地促进条例》是我们的天职、使命。我们责无旁贷、无可回避。这需要我们进行深入调查研究，弄清专业群发展方向、探究如何以产业链引领人才链，如何结合市乡村振兴局、农牧业局和市供销社等单位在全力推动的三位一体改革，围绕贯彻落实和市供销社签署的合作协议以及其它相关企业的协议，力争形成具体专业群建设方案和学生就业思路。在调查研究中，找方向、明思路，最终把调查研究成果转化为推动专业群建设发展的实际成效。党委成员和处室系部主要负责人都要选定一个调研题目，12月底前形成报告，内容要紧贴学院发展实际，聚焦重点难点、痛点问题，拿出具体办法和建议，这项工作要作为主题教育活动的一个重点来进行安排部署。立足学院发展实际，以主题教育活动为契机，分管院长围绕协调指导各系部、处室开展教育教学活动情况；环节干部围绕各司其职，制定细化责任清单，层层推动落实情况；党员干部围绕争先锋、当模范，履行应用学院类型教育的各项职责情况，对标学院第一次党员大会报告、“十四五”规划、高质量发展三年行动方案找差距找不足，在短时间迎头赶上。党委委员要根据分管工作到所联系的党支部讲党课，围绕查找的问题和不足，一起理思路、找办法，切实做到知行合一真抓实干，进一步将“十四五”规划要求各个方面的工作踏踏实实落到实处。在应用学院高质量发展的具体实践中完成各自使命！同志们，征程万里风正劲，重任千钧再出发，让我们以主题教育为契机，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚持学思用贯通、知信行统一，坚持问题导向、目标导向，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，以学促改、以学促干，从“真经”里学到“真招”，学出初心使命、学出担当本领、学出行动自觉，把焕发出来的学习、工作热情转化为攻坚克难、干事创业的强大动力，迎接挑战引领应用学院迈入快速发展的新阶段。
